Freinet(h)iquement instit'

La semaine de 4 jours imposée par notre bien aimé ministre (sur laquelle nous ne crachons pas en tant que parents pour le plaisir d'avoir deux jours consécutifs...) ne tient pas compte du rythme des enfants (ce n'est pas une nouveauté !) mais ne tient également pas compte des contraintes liées à l'augmentation du nombre d'heures d'anglais et de tout ce qui est prioritaire au sein de l'éducation nationale (informatique, sciences, prévention routière, premiers secours, lire, écrire, compter (accessoirement...), s'initier aux arts de la tables, à la reconnaissance de la faïence et de la porcelaine (véridique !) .............................................. etc)

Bref, il en résulte, pour un pauvre idiot qui a passé l'habilitation à la sortie de lIUFEUME, que je me tape 2 séances de 45 mn par niveau, sachant que (l'emploi dui temps étant impossible à tenir autrement), je dois avoir une séance avec les CE2 seuls que je ne fais pas... Le reste n'est que jonglage : une séance CE2-CM1, une autre CM1-CM2, une troisième CM1 tous seuls (sachant qu'ils sont dans deux classes différentes, il faut jongler avec les deux collègueset leurs contraintes...), une quatrième avce les CM2 seuls... OUF...

Avec tout ça, la vie de classe s'en ressent et il a fallu, jeudi midi , que je demande à mes collègues de mettre les cours d'anglais en "stand by" pour quelques semaines car je sentais que mes élèves étaient frustrés (comme moi !) de mes départs intempestifs...

Ajouté à cela que j'ai la direction de l'école jusqu'à janvier pour remplacer une collègue dont le droit le plus strict est de vouloir materner sa schtrouphette de quelques mois... 

Il en résulte une classe "gruyère" : pas avec eux le lundi (décharge de direction, de quoi se plaint-on ... On a gueulé pendant longtemps pour en avoir...Jamais contents ceux là !) ,  deux séances le mardi après midi, pareil le jeudi après-midi et une le vendredi matin...

Pas étonnant que lorsque j'ai organisé un forum de classe l'après-midi même en leur demandant "une chose qu'il aiment depuis le début de l'année et  une qu'ils aiment moins", j'ai eu tout de suite : "j'aime bien quand tu travailles avec nous, j'aime pas quand tu pars dans les autres classes" ou "on te voit pas assez"...

J'en veux pour preuve qu'en me posant de la sorte, je me suis aperçu que ma course après le temps ne résultait pas simplement de mon "changement" de niveau qui m'obligeait à construire de nouveaux outils mais bien du fait que je n'ai pas eu le temps de créer avec eux  une vraie vie de classe, ce microcosme qui évite (en partie) de répéter les choses... qui leur permet de savoir ce que j'attends d'eux et ce qu'ils attendent de moi... 

Je m'attèle donc à rattraper le temps perdu... J'ai mis en place les responsabilités journalières, nous avons posé les bases du règlement de classe, j'ai pris le temps de leur réexpliquer des choses qui me semblaient (à moi !) évidentes, j'ai accroché à la porte une liste avec leurs noms et le mien (c'est fou ce que ce simple geste  pu les marquer, un peu comme si je les "reconnaissais enfin... "Oh tiens, je suis là... Tiens, le maître est écrit là"...) et j'ai peint avec eux (un autoportrait (moi y compris !!) que chacun a réalisé sur des feuilles communes et que je vais accrocher à la porte, peut-être en remplacement de la liste... )

C'est un peu fouilli comme article, mais les choses sont dites...

Mes réflexions (les vôtres aussi), la réunion Freinet de mercredi dernier ainsi que ce que je mets en place peu à peu devraient m'aider à régler tout cela...