Freinet(h)iquement instit'

Je ne suis pas vierge de toutes pratiques, c'est évident... Depuis que j'ai mis un nom sur ce vers quoi je veux tendre (les techniques "Freinet"), je remets beaucoup de choses en cause... Je ne veux en aucun cas coller à un modèle, faire "à la manière de", coller des pratiques sans "âmes" qui n'aient pas de sens en soi... J'ai lu beaucoup de choses, découvert des classes qui fonctionnaient (sans les élèves, malheureusement car les temps de classe, je suis dans la mienne, justement !!) mais je suis toujours dans le flou...

Au cours ce ma modeste carrière, j'ai expérimenté pas mal de pratiques que j'ai peu à peu abandonnées parce que les enfants, très motivés pendant longtemps, ont commencé à se lasser... Je les indique pêle-mêle. Je vais en remettre certains en route...

• je pratiquais le "réveil corporel" : 5 mn au début de la classe,  un des enfants prend en charge un échauffement rapide : gros intérêt (outre le réveil musculaire) : chacun à leur tour, ils se confrontent aux autres, à leur regard car ils sont meneurs. Inconvénient ; la redondance des exercices proposés.

•  j'enchaînais par 10 mn de chant : un très court échauffemen,t des jeux vocaux  et l'apprentissage (morcelé) d'un chant. Ils adoraient mais, là aussi, lassitude à long terme...

• J'ai ensuite alterné  :
   un jour réveil chant, un autre réveil anglais (jeu en anglais du type "simon says"), le troisième un réveil-leçon (jeu de questions-réponses inventées par les élèves d'après leurs leçons (expérimenté en CM, en CE1, cela doit être plus limité) ), le dernier jour, un réveil musculaire...